Die meisten Räume und insbesondere Klassenzimmer haben nur an einer Raumseite Fenster, sodass in diesen Räumen lediglich eine Stoßlüftung möglich ist. Der Luftaustausch mit der Außenluft findet bei der Stoßlüftung jedoch wesentlich langsamer statt als bei der Querlüftung – und dies auch nur bei einer ausreichend großen Temperaturdifferenz zwischen Innen- und Außenluft oder bei ausreichender Windstärke.

Bei nahezu identischen Temperaturen findet ohne Wind fast kein Luftaustausch statt, sodass die Fensterlüftung im Sommer und im vergleichsweise milden Herbst nur bei Dauerlüftung eine Schutzwirkung entfaltet! Im Winter findet bei einer entsprechenden Temperaturdifferenz zwar zunächst ein guter Luftaustausch statt, jedoch nur für kurze Zeit und mit abnehmender Wirkung. Durch die vom Freien zugeführte Kaltluft kühlt sich der Innenraum nach und nach ab, sodass die notwendige Temperaturdifferenz immer geringer wird.

Meist wird gerade im Winter zu kurz gelüftet, damit es im Raum nicht zu kalt wird. Dabei wird dann allerdings bei Weitem nicht genügend Luft ausgetauscht. So äußerte sich Eberhard Bodenschatz, Direktor am Max-Planck-Institut für Dynamik und Selbstorganisation in Göttingen, im Spiegel zum Thema Lüften: „Man muss nur den Temperaturunterschied zwischen drinnen und draußen ermitteln. Herrschen vor der Tür 10 °C und im Innenraum 20 °C, dann haben sie 50 % der Luft erneuert, sobald Sie im Innenraum nach dem Lüften 15 °C messen. Bereiche, in denen ... sich die Temperatur beim Lüften nicht ändert, sollte man besser meiden".

Regelmäßiges Lüften erhöht den Energieverbrauch

Unabhängig von der Wirksamkeit sind offene Fenster bei kalten Außentemperaturen pure Energieverschwendung. Durch das mehrfache Lüften pro Stunde kühlen die Innenräume aus, die wichtige Wärmenergie entweicht ungenutzt aus dem Fenster – während die Personen im Innenraum frieren. Zusätzlich muss die zugeführte Außenluft immer wieder erwärmt werden, bis sie beim nächsten Lüftungsintervall erneut durch kalte Luft ersetzt wird. Das widerspricht nicht nur den Anstrengungen der nationalen Klimapolitik. Es wird auch unweigerlich zu immensen Mehrkosten führen.

Lüften führt zu Raumtemperaturen unterhalb der gesetzlich geregelten Mindestwerte

Arbeitgeber wie auch Schulen haben eine Fürsorgepflicht gegenüber ihren Mitarbeitern bzw. Schülern. Sie müssen dafür Sorge tragen, dass diese nicht durch zu hohe oder zu niedrige Temperaturen Schaden erleiden. Die Arbeitsstättenregel A3.5 konkretisiert gesundheitlich zuträgliche Raumtemperaturen wie folgt:

Die Stoßlüftung im Winter bewirkt jedoch nicht nur eine Absenkung der Innenraumtemperatur um wenige Grad, wie es das UBA in seiner Infografik „Richtig lüften im Alltag angibt. Die Innenraumtemperatur sinkt in kürzester Zeit auf Werte um die 15°C ab und liegt somit außerhalb der gesetzlich vorgeschriebenen Werte.

Lüften ist „laut“ und stört den Unterricht

Laut Umweltbundesamt ist der Straßenverkehr seit langem die dominierende Lärmquelle in Deutschland. Demnach sind 2,3 Millionen Menschen in Deutschland ganztags Pegeln von mehr als 65 dB(A) ausgesetzt. „Straßenverkehrslärm stört oder belästigt mehr als die Hälfte der deutschen Bevölkerung.“ heißt es auf der Seite des UBA und dieser Lärm gelangt über offene Fenster in die Klassenzimmer. Der Unterricht wird anfälliger für Störungen von draußen und das wiederum führt zu Konzentrationsschwächen, geben Lehrer daher zu bedenken.

CO₂ ist kein Indikator für Virenlast in der Raumluft

Der CO₂- Ausstoß von Menschen ist bei Atmen in Ruhe, beim Sprechen oder beim Singen/Schreien ungefähr gleich. Die Menge der ausgestoßenen Aerosole jedoch ist abhängig von der Anzahl der infizierten Personen im Raum und deren Aktivität. Beim Sprechen oder Singen werden viel mehr Aerosolpartikel ausgeatmet als beim Atmen ohne Beanspruchung. Die Virenlast in einem Raum kann folglich ungleich schneller steigen, als der CO₂ Wert. Durch diese Beispiele wird klar, warum der CO₂-Messwert keine sicheren Rückschlüsse auf die Aerosolkonzentration zulässt.

Auch das Umweltbundesamt schreibt in seiner "Lüftungsempfehlung für Schulen": Eine erhöhte CO₂-Konzentration lässt zwar keine Aussage über virushaltige Aerosole zu, aber sie deutet darauf hin, dass zu lange nicht gelüftet wurde und daher auch das Infektionsrisiko erhöht sein kann.

Dies ist auch ganz simpel und logisch. Bei 30 gesunden Schülern in einem Klassenraum steigt die CO₂-Konzentration je nach Lüftungsverhalten in einer gewissen Rate an. Ist keiner der Schüler infiziert, so ist die Konzentration virenbehafteter Aerosolpartikel gering bzw. gleich Null. Wären aber von diesen 30 Schülern mehrere mit SARS-CoV-2 infiziert, dann könnte schon bei geringer CO₂-Konzentration der Raum eine Virenkonzentration aufweisen, die bereits nach kurzem Aufenthalt zu einer Infektion führt.

Auch steigt der CO₂-Gehalt in Abhängigkeit zur Zahl der anwesenden Personen an. Dauert es z.B. bei 20 Personen in einem fiktiven Klassenraum 30 Minuten bis 1000 ppm erreicht sind, dann würde dies bei nur 10 Personen ca. 60 Minuten dauern. Trotzdem könnte auch eine dieser 10 Personen infiziert sein. Daher besteht auch bei niedrigen CO₂-Werten unter diesen Umständen ein hohes Infektionsrisiko.

Experten warnen: Lüften vermittelt vermeintliches Sicherheitsgefühl auf Kosten der Gesundheit

Trotz massiver Kritik renommierter Wissenschaftler stützen sich viele Entscheidungsträger auf die aus Sicht der Wissenschaft fahrlässigen Empfehlungen des Umweltbundesamtes und gefährden somit tagtäglich die Gesundheit derer, die mit offenen Fenstern arbeiten oder lernen müssen. Dabei belegen zahlreiche Studien die zweifelhafte Wirksamkeit der Lüftung im Kampf gegen die Ausbreitung des Coronavirus.